来源：本站原创 发布时间：2024-06-20
高品质课程建设是影响学校高质量发展至关重要的因素，以课程建设助推育人方式变革更是学校回应时代需要。为全面展示学校课程建设的成果，5月23日，寿光现代明德学校“异彩纷‘程’培根未来”首届课程成果项目化展示活动拉开帷幕。
山东省教育科学研究院党委委员、副院长张斌，山东师范大学教育学部副部长冯永刚，“教育部双名计划”马红梅校长工作室主持人、“齐鲁名校长”马红梅出席活动。潍坊市教育科学研究院副院长刘剑锋，寿光市教体局党组书记、局长张国峰致辞。寿光市教体局党组成员、教科研中心副主任毕德亮主持了活动。
“教育部双名计划”马红梅名校长工作室全体成员、全市中小学校长、骨干教师、教育系统“三名”工程培养人选及现代明德学校教师600余人共同参加了本次课程成果项目化展示活动。
我校王永亮校长向与会的专家、领导们介绍了学校特色办学理念。孔琪副校长做专题报告，从本次活动的目的、形式、组织和反思四个方面，介绍了课程成果项目化展示的基本情况。
本次活动立足九大国家课程，以“大单元”的逻辑构思，以“项目化”的方式实施，由学校教科室牵头，由学科主任主导，以三级教研为保障，各备课（教研）组具体实施，学科组教师全员联动热情投入。
在两个半月的时间里，老师们找问题、学课标、定主题、理框架。在课程实施的过程中，以学生们为中心主导，教师做项目导师，指导学生自主结构任务，实施团队协作、运用跨学科知识，达成学习目标。
语文：“国色雅韵 ”课本剧
立足3-6年级的整本书阅读任务，在课本剧的编排和主题辩论中，学生自主领会课本内容，真正地走进故事、走进人物，获得“沉浸式”体验的同时学有所乐，在探究、创新、沟通、合作中完成超越课堂的学习。
数学：玩“购”数学
指向数学量感、应用意识、金融素养的学科素养，依托批发与零售两个“公司”，在真实的交易体验中，应用数学知识解决流水、成本、利润等真实问题，锻炼计算、应用和应变的能力。
英语：Colourful School Life
融合多版本教材的主题进阶项目，通过一系列与校园生活相关的英语活动，运用英语表达和交流、展示学校生活的精彩片段，提高语言的沟通交流能力。
道德与法治：“纸”因有你 童趣横生
链接小学道德与法治教材中有关“纸”的知识，通过古法造纸、飘漆纸扇、主题制作纸雕、衍纸作品、变废为宝等环节，拓展纸张及相关传统技艺，实现纸张的创新应用和文化传承。
科学：“看到你了 微生物”
聚焦课标核心大概念“生命系统的构成层次”的内容，通过了解和使用生活中常见的微生物，构微生物的知识框架，运用微生物知识，解释和解决生活问题。
美术：跟着大师学画画
链接各学段美术教材内容，了解和学习东西方著名绘画大师的风格和技巧，学习不同绘画技艺，体会艺术的多元性和独特性。在发现、感受、创造的独特体验中，提高审美能力和创造能力。
劳动和综合实践：烟火人间 美好食光
学习并运用煎炸烹蒸煮等技艺，制作凉拌菜、热炒菜、花式面点、健康饮品等，了解食品知识，关注营养健康，根据家人身体需求，搭配制作美味丰盛的年夜饭，体会劳动的幸福。
多彩社团
舞蹈、合唱、朗诵、书法、健美操、田径、象棋、无人机等部分学校社团课程也进行了展示，学生们精彩的展示，彰显了特色而多元的课程对学生精神气质的塑造。学校坚信好的教育不是灌输，而是唤醒，优质的教育在于为学生的发展提供更多适合且可能的机会。学校在开足、开好国家课程基础上，构建特色社团课程，为明德学子全面而有个性的成长提供了充足的养分。
专家报告
学校聘请张斌博士、冯永刚教授、马红梅校长担任学校优质发展特聘专家。三位专家将持续跟进学校高质量发展，围绕课程、课堂、德育、文化建设、学校现代治理等领域给予长线高水平指导。
活动期间，张斌院长对学校课程展示进行了高屋建瓴的点评指导，并以《“教-学-评一致性”的含义与应用》为主题做微报告，从由来、含义和应用三个方面，对老师们进行指导，引发老师们思考。讲座从理论讲述、专业剖析到案例解读，环环相扣，节节拔穗，指导教师根据评价，调整教学决策；依托评价，点亮学生学习。
冯永刚教授的《课堂教学改革的现实成就与未来趋势》主旨报告，从课堂教学改革的发展历程、现实成就、未来趋势三个方面阐述课堂教学改革的未来挑战和方向。帮助老师以更科学和理性的眼光看待课改，认识课堂教学改革是教育现代化发展的必然要求，也是提高教育质量、培养创新型人才的重要途径，为教师们应对教育挑战提供了宝贵的指导。
马红梅校长带领工作室成员，专门就课程节的开展实施情况进行复盘和深度交流，她对学校在落实国家课程、回应课改要求、创新教学实践、开展多元评价等方面的行动给予了高度评价。本次活动也给课程展示提供了一个可借鉴的优秀样本，希望工作室成员校可以从中学习借鉴，做出积极响应。马红梅校长还就工作室月度工作主题及规划做了商讨和布置。
立课程之根，育向上之人。国家课程项目化实施的展示是学习成果的展示，又是学习过程的展现，既有学生行为的展示，更有学科思维的展示，是国家课程在课堂主阵地之外的一堂课，是打破年级界限，链接核心素养的一次创新课，是以学生为主体的展示课，是一次创新评价的实验课，更是学校以课程建设助推育人方式变革的探索课。
